計画班A02の池原優斗さんと、後期公募班の松田英子さんの共著論文が、プレプリントとして公開されました。本論文は、領域会議でのミーティング中に生まれたアイディアから始まった共同研究の成果です。 こちらから全文をお読みいただけます。『認知科学』第33巻第4号に掲載予定です。ぜひご一読ください。

Paper Information

Authors: Yuto Ikehara and Eiko Matsuda

Title: 実践共同体のなかで新しいパフォーマンスを創造する：自伝的小説に関する文化人類学的共同プロジェクトを事例に（Creating a New Performance in a Community of Practice: A Case Study of a Collaborative Cultural Anthropological Project on an Autobiographical Novel）

Preprint: 著者最終稿（『認知科学』第33巻第4号 掲載予定、2026年）

URL: https://researchmap.jp/yuto_ikehara/published_papers/54756861?lang=ja

概要

 本論文は、状況的学習論とパフォーマンス心理学を融合させた観点から、社会的構造に埋め込まれた状況のなかで新しいアイデンティティがパフォームされる過程を検討し、新しい実践が創造されるプロセスとその条件を明らかにするものです。具体的な事例として、意識研究コミュニティの学術ミーティングにおいて、人工生命のラボを描いた自伝的小説をめぐる共同研究プロジェクトが生まれてきた経緯を取り上げます。この事例をもとに、本論文は次の点を論じます。(1) ワークショップのような実践への介入がなくとも、現場の出来事の連なりのなかで新しいアイデンティティがパフォームされ、新しい実践が展開していったこと。(2) 既存の実践共同体が持つ資源と、実践のランドスケープにおいて利用可能な資源とが、新しいパフォーマンスの創造を可能にしたこと。(3) 新しく創造されたパフォーマンスが、翻って実践共同体の資源を、新しい実践のための資源としても使えるように再デザインしたこと。(4) 本事例の出来事が、埋め込まれた実践共同体における偶発的な出来事を出発点とし、即興的なパフォーマンスを通して見えてきた「すきま」（opening）から生まれたものであること。これらの議論を通して本論文は、現場で展開する即興的なパフォーマンスに着目するパフォーマンス心理学の視点を状況的学習論に導入するとともに、埋め込まれた状況のなかで新しい実践が生起する過程を捉える視点をパフォーマンス心理学に加えるものです。

Abstract

 From a perspective of integrating situated learning theory and performance psychology, this study examines the performance of a new identity within embedded social structures and aims to clarify the process and conditions through which a new practice was created. Specifically, it presents a case in which a collaborative research project, around an autobiographical novel depicting a laboratory devoted to artificial life, emerged at an academic meeting of a consciousness studies community. Based on this case, this paper makes the following arguments: (1) In this case, even without an intervention into practice such as a workshop, a new identity was performed through a sequence of events in the field, and a new practice developed. (2) The resources possessed by existing communities of practice, as well as resources available within the landscape of practice, enabled the creation of a new performance; (3) The newly created performance, in turn, redesigned the resources of the communities of practice so that they could also be used as resources for new practices; (4) The events in this case emerged from an "opening" that emerged through improvised performance, starting from contingent events within embedded communities of practice. In making these arguments, this paper brings into situated learning theory a perspective from performance psychology that focuses on improvised performance as it unfolds in the field, while adding to performance psychology a perspective on the emergence of new practices within embedded situations.

Keywords: legitimate peripheral participation（正統的周辺参加）, zone of proximal development（発達の最近接領域）, community of practice（実践共同体）, landscape of practice（実践のランドスケープ）, ethnography（エスノグラフィー）